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好学题库|补齐公共服务短板,首先要善于发现深层次问题。要深入调研、综合分析、精准掌握,弄清问题的本质和关键,做到____。同时,补齐公共服务短板不是简单的打打补丁,也不会____。有一些短板和弱项是随着时代发展而凸显的系统性问题,只有通过推动经济社会高质量发展才能从根本上解决。依次填入画横线部分最恰当的一项是:
  中国→公务员|A|循序渐进 一成不变$B|细致入微 完美无缺$C|一针见血 水到渠成$D|有的放矢 一劳永逸2023年国家公务员考试《行政职业能力测试》试题,(行政执法卷)回忆版,第二部分 言语理解与表达…〔05-26〕
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好学题库|我们确立和坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,新时代党的创新理论_____,社会主义核心价值观广泛传播,中华优秀传统文化得到创造性转化、创新性发展,文化事业日益繁荣,网络生态持续向好,意识形态领域形势发生____、根本性转变。依次填入画横线部分最恰当的一项是:
  中国→公务员|A|振聋发聩 历史性$B|深入人心 全局性$C|高屋建瓴 实质性$D|硕果累累 显著性2023年国家公务员考试《行政职业能力测试》试题,(行政执法卷)回忆版,第二部分 言语理解与表达…〔05-26〕
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好学题库|指尖上的形式主义是“以痕迹论政绩”的错误政绩观,关注点在于形式美观,而____了根本政绩——人民群众的满意度。指尖上减负就是要把基层干部从____的“虚功” 中解救出来,务求实效、扎根基层,用实践检验政绩,把工作落实与否、群众满意与否作为衡量政绩的客观标准。依次填入画横线部分最恰当的一项是:
  中国→公务员|A|偏离 阳奉阴违$B|遗忘 哗众取宠$C|淡化 花拳绣腿$D|忽视 华而不实2023年国家公务员考试《行政职业能力测试》试题,(行政执法卷)回忆版,第二部分 言语理解与表达…〔05-26〕
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好学题库|翻开古代农书,几千年间古人对于土地的保养,几乎与当代耕作学关注的措施_____,其中历代农书涉及最多的是施肥。在中国古人的摸索中,施肥成为一种讲究,何时、何地施肥,施何种肥,怎样施肥,形成了一个_____的体系,在每个年度的农业生产进程中,精心安排在各个时节。依次填入画横线部分最恰当的一项是:
  中国→公务员|A|一脉相承 科学$B|如出一辙 固定$C|别无二致 完整$D|不谋而合 复杂2023年国家公务员考试《行政职业能力测试》试题,(行政执法卷)回忆版,第二部分 言语理解与表达…〔05-26〕
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好学题库|课程思政的显性功能是提升课程的内涵和质量。不少教师认为课程思政是_____于传统教学之外的附加行为,这种认识是错误的。对教学而言,课程思政不是_____,更不是特立独行、它首先是为提升教学质量服务的,是深层次的教学改革,因为只有高水平的教学活动才能吸引学生,进而影响学生。依次填入画横线部分最恰当的一项是:
  中国→公务员|A|游离 喧宾夺主$B|隔绝 照本宣科$C|徘徊 削足适履$D|独立 敷衍了事2023年国家公务员考试《行政职业能力测试》试题,(行政执法卷)回忆版,第二部分 言语理解与表达…〔05-26〕
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好学题库|相比于其他全球卫星导航系统采取单一轨道星座构型,北斗系统_____,坚定选择了混合星座的特色发展之路,并首创短文通报模式,开创了通信导航一体化的独特服务模式,信息发送能力从一次 120 个汉字提升到一次 1200 个汉字,遇到突发情况时无需_____,足以将情节一次性说清楚。依次填入画横线部分最恰当的一项是:
  中国→公务员|A|与众不同 言简意赅$B|独树一帜 字斟句酌$C|遥遥领先 删繁就简$D|迎难而上 惜墨如金2023年国家公务员考试《行政职业能力测试》试题,(行政执法卷)回忆版,第二部分 言语理解与表达…〔05-26〕
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好学题库|“反觇”思维是从事物甲和乙之间的联系,反推出乙同甲的另一种联系的方法。在作战指挥中,敢于“反其道而觇之”,往往能跳出局部观全局、打破常规辟蹊径,面对复杂多变的战场形势,指挥员若能换位于敌、_____定式,从侧面甚至反向来决策,及时_____行动部署,就会拥有战场制敌的更大胜算。依次填入横线部分最恰当的一是:
  中国→公务员|A|突破 扭转$B|摒弃 校正$C|摆脱 规划$D|忽略 调整2023年国家公务员考试《行政职业能力测试》试题,(行政执法卷)回忆版,第二部分 言语理解与表达…〔05-26〕
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好学题库|人造血即血氧液,能够用来代替人类血液,满足临床需求,缓解血液短缺状况。而且人造血标准化的生产流程能够确保其_____,输入人造血不用再担心会感染艾滋病、肝炎等疾病,可最大程度降低输血相关传染病的风险。因此,研制和批量生产人造血成为当前的热点。填入画横线部分最恰当的一项是:
  中国→公务员|A|规范性$B|稳定性$C|安全性$D|可靠性2023年国家公务员考试《行政职业能力测试》试题,(行政执法卷)回忆版,第二部分 言语理解与表达…〔05-26〕
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