A|向老人仔细介绍活动内容，由其自主确认是否参加小组$B|考虑老人的身体情况，建议老人放弃报名活动$C|简化介绍内容，快速让老人签字确认参加活动$D|让女儿代替老人签字确认，无需再向老人解释活动内容…〔10-19〕
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小美：“你不就是成绩差点吗，以后努力点就是了，整天抱怨什么?”小兰：“你根本不了解我的情况!不是每个人都有你那样的天赋，你怎么知道我不努力?”面对该情形，社会工作者最适宜的回应是（ ）@@@A|＂在这个问题上，你们不应该争吵，要相互理解。”$B|“我想小美说得也有些道理，小兰你不要太敏感了。”$C|“关于这个问题，我们就讨论到这里…〔10-19〕
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A|改变小组对组员的吸引力$B|改变沟通和互动模式$C|改变小组文化$D|有效利用小组的整合动力…〔10-19〕
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A|为困境儿童募集课外读物和体育用品$B|向社区居民宣传关爱困境儿童的理念$C|开展心理辅导活动改善困境儿童自卑心态$D|提供安全教育活动增强困境儿童风险意识…〔10-19〕
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A|让居民感受到社会治理的现实情况$B|小林反思自我增能$C|优化社工服务机构对内管理流程$D|发现居民信任对社区治理效果的影响…〔10-17〕
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A|协助居民文体团队成员重新推选出团队负责人$B|要求居民文体团队成员注册登记为社区志愿者$C|引导居民文体团队成员研讨组织服务发展规划$D|安排居民文体团队成员参加大型商业演出活动…〔10-16〕
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A|开始阶段$B|转折阶段$C|成熟阶段$D|结束阶段…〔10-15〕
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A|治疗模式$B|社会目标模式$C|互动模式$D|发展模式…〔10-15〕
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